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ESTUDOS SOCIAIS

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 TECENDO APRENDIZAGENS
 
Aula presencial de ciências com o prof. Zeca e estudos sociais com a profª.Maria Aparecida
Fazendo uma "costura*" com os temas abordados em ciência e estudos sociais. O planeta Terra é o corpo celeste que proporciona a possibilidade da vida. A Natureza é parte integrante do planeta Terra que é composta por componentes naturais: plantas, rios, animais, tudo o que não foi alterado pelo ser humano. As Plantas são importantes seres com os quais compartilhamos a vida e que garantem a sobrevivência, pois são fontes de alimentos, tanto para seres humanos como para as demais espécies animais. O ambiente pode ser natural ou construído. O Ambiente construído é composto por cidades grandes e cidades pequenas. São ambientes que foram estruturados ao longo da história da humanidade como forma de organização dos povos. As Pessoas são espécies de animais e, dependendo do lugar onde vivem, possuem etnias ou raças diferentes. A Terra é dividida, pelos seres humanos, em Países que são formados por diferentes povos. Assim como as pessoas têm diferentes raças, os animais têm diferentes categorias, alguns são animais pequenos, outros são animais grandes.
 
ATIVIDADES
 
Depois de ler o texto sobre planejamento da nossa professora de Estudos Sociais ¨Maria Aparecida Bergamaschi¨.¨Do acaso à intenção em Estudos Sociais “O planejamento é um instrumento indispensável para a ação pedagógica, já que outro modo seria impossível orientar o processo até os propósitos perseguidos – e uma proposta educativa deixa de sê-lo se não tratar de tornar realidade certas finalidades previamente trabalhadas.”Passei a organizar melhor meu planejamento em relação a interdisciplina, desenvolvendo atividades que possibilitem trabalhar com várias áreas (língua portuguesa, estudos sociais, ciência, artes e matemática). Sendo um planejamento que pretende auxiliar no processo de alfabetização (processo este que antecede ao 1ºano e continua se desenvolvendo nos demais anos do Ensino Fundamental). Ao inserir o enfoque ambientalista a esta prática é importante destacar que o aprendizado ocorre de forma mais significativa quando vivenciado e quando o educando sente-se parte daquilo que está estudando.
Os conceitos desenvolvidos foram abordados de forma específica e interdisciplinar com atividades que respeitam o nível de entendimento intelectual do aluno, inserindo os assuntos ambientais de forma implícita através de pequenas histórias, trazerendo à tona os elementos ambientais que a história apresenta.Assim, a criança vai gradativamente construindo a sua conscientização em relação ao papel do ser humano no contexto do ambiente em que vive.
As atividades são iniciadas partindo de perguntas interessantes,considerando os conhecimentos dos alunos sobre o assunto a ser trabalhado, sendo utilizadas diferentes estratégias de busca de informações.
O objetivos do trabalho é de proporcionar ao aluno atividades lúdicas, estimulando a curiosidade, o interesse e a criatividade do aluno e desenvolvendo a capacidade de analisar o mundo em que vive.
Algumas imagens foram obtidas através da internet.
Para cada etapa foram apresentadas palavras-chaves relacionadas com o “tema gerador”.
 
TERRA (planeta): A Terra é dividida, pelos seres humanos, em Países que são formados por diferentes povos. Após um vídeo sobre o planeta terra, pesquisamos na internet as imagens. Os alunos participaram da pesquisa e ajudaram escolher as imagens da Terra para confeccionarmos cartazes. Como não temos a sala de informática com internet, foi utilizada a sala da vice-direção. Os alunos demonstraram muito interesse porque é um recurso diferente dos utilizados em sala de aula. Observamos que muitos não têm contato com computador, para estes foi uma experiência inesquecível.
  Imprimimos imagens dos continentes separados do globo para que os alunos identificassem as diferentes raças.
 Através do globo localizamos o nosso país (Brasil).
 
 Através do mapa do Brasil identificamos nosso estado (Rio Grande do SUL) e localizamos nossa cidade (Porto Alegre).
 
   CIDADE: São ambientes que foram estruturados ao longo da história da humanidade como forma de organização dos povos. Dentro dessas cidades estão localizados os bairros onde ficam as nossas moradias. Foi confeccionada uma maquete com diferentes moradias como casas, prédios e a escola, os alunos participaram trazendo caixas de vários tamanhos e fazendo a descrição das suas próprias casas.
 
 
PESSOAS: As Pessoas são espécies de animais e, dependendo do lugar onde vivem, possuem etnias ou raças diferentes (através de pesquisas feitas em casa os alunos coletaram dados para a montagem da árvore genealógica de suas famílias identificando suas origens).
 
  NATUREZA: Através de observações e relatos sobre a natureza que envolve a nossa casa, e o nosso bairro, também fizemos atividades de observações de elementos naturais dentro do contexto escolar. Exemplo: observação de sementes germinando (utilizamos sementes de feijão plantadas em potes de embalagens); observação da vegetação da escola percebendo classificando quanto à grande/pequeno, alto/baixo, fino/grosso, liso/áspero (o registro gráfico destas observações é muito importante). Após uma reflexão sobre as plantas e para que servem, diferenciamos as que nos servem de alimentos e as que embelezam a natureza, Confeccionamos cartazes com diferentes plantas, classificando-as em comestíveis e não comestíveis. (recortes de revistas, jornais e encartes de supermercados).
               
ALIMENTOS (os alimentos dos seres vivos) Confeccionaram cartazes que apresentam as necessidades básicas da alimentação dos seres vivos. (material encontrado em encartes de supermercados e revistas).
 
ANIMAIS: Assim como as pessoas têm diferentes raças, os animais têm diferentes categorias, alguns são animais pequenos, outros são animais grandes, domésticos ou selvagens.  Fizemos uma montagem de álbum com diferentes raças e na ordem alfabética, classificando-os em animais domésticos e animais selvagens.
 

AVALIAÇÃO

 O educando é conduzindo a uma reflexão e a um posicionamento após cada etapa apresentada. Desta forma será possível perceber o que não ficou claro e a partir disto reforçar assuntos que mereçam maior atenção. A avaliação é feita qualitativamente através das atividades desenvolvidas, onde é observado o envolvimento, a participação, a colaboração e a compreensão do aluno nos assuntos trabalhados.

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